Успех – это всего лишь маленькие усилия, которые прилагаются день за днем
Роберт Кольер
Я Михаль, обладательница первой академической степени по специальной педагогике (диплом Министерства образования, выданный в 2010 году) и специалист по многопрофильной коррекционной педагогике. Я работаю с самыми разными детьми: детьми с расстройствами аутистического спектра, с задержкой развития, с трудностями в обучении и др.
У меня есть специальный кабинет коррекционного обучения, и я занимаюсь данной областью педагогики уже много лет.
Многолетний опыт, полученный мной в процессе работы с учениками, показывает, что наиболее успешный метод развития и концентрации ребенка на задачах, связанных с обучением, заключается в том, чтобы исходить из внутреннего мира ребенка и на его основе добиваться целей, поставленных в рамках программы обучения.
Моя работа связана в основном с овладением ивритом: обучением чтению, письму, умению понимать прочитанное и развитием словарного запаса.
Я работаю с различными группами детей детсадовского и младшего школьного возраста, для которых иврит – второй и второстепенный язык. Некоторые из детей, попадающих ко мне, совершенно не владеют ивритом и при этом посещают ивритоязычные детские сады и школы. В подобной ситуации они испытывают сильную фрустрацию и даже страхи, связанные с изучением иврита.
В моем кабинете мы проводим занятия так, чтобы обучение вызывало у ребенка приятные ощущения. В первую очередь я помогаю ребенку преодолеть страхи, с которыми ассоциируется изучаемый язык.
Моя задача при проведении коррекционного обучения – подобрать способ обучения, наиболее точно соответствующий особенностям учащегося. Проводя урок, я руководствуюсь 3 главными принципами:
Акцент на эмоциональном пространстве ребенка и возможностях эмоционального общения во время занятия: эмоциональная раскрепощенность делает ребенка более восприимчивым к значимому обучению
Обучение, связанное с новыми впечатлениями, в процессе занятия с использованием игр и визуальных средств: обучение, доставляющее удовольствие ребенку, происходит в игровой форме через визуальное восприятие, которое мы контролируем.
Опора на интересы и сильные стороны ребенка:
я нахожу сильные стороны ребенка и области, развитие в которых дается ему легче всего, и от них перехожу к развитию в областях, представляющих для него сложность.
Если вы ищете коррекционного педагога для своих детей, я от души рекомендую Михаль Хальфон. За то время, что мой ребенок занимается у нее, он удивительно развился: раньше он не умел читать, а теперь, с Б-жьей помощью, бегло читает, и все благодаря Михали.
Мазаль, мама Элиэзера
Подводя итоги: помните, что «за каждым учеником стоит учитель, который верит в него, а за каждым учителем – ученик, который помогает ему усвоить еще один жизненный урок, важный для понимания того, как поднять обучение на более высокий уровень».
